План воспитательной работы на 2019-2020 учебный год

План воспитательной работы на 2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью воспитательной работы школы в 2019- 2020 учебном году является:

создание условий для формирования разносторонне развитой, нравственной и здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей адаптироваться в современных условиях. 

 Задачи воспитательной работы:

1.      Продолжение работы по созданию условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

2.      Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

3.      Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

4.      Продолжение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

5.      Создание условий для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников;

6.      Продолжение работы по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления, школьной детской организации «Радуга +»

7.      Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

8.      Развитие коммуникативных умений педагогов, работа в системе «учитель – ученик - родитель»;

9.      Усиление работы по развитию эмоционально-волевых качеств личности, противодействующих вредным привычкам в жизни (табакокурение, алкоголь, токсикомания),

10.  Совершенствование работы по реализации общешкольной программы «Три Само..».

Реализация этих целей и задач предполагает:

1.      Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2.      Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.

3.      Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.

4.      Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.

5.      Развитие различных форм ученического самоуправления.

6.      Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

7.      Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества.

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности.

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы.

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования. Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.

Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;

направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;

направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства

Организационно-методические мероприятия.

№	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственные	Примечания	Отметка о выполнении
1	Составление и согласование планов воспитательной работы на 209-2020 учебный год	Август 2019	Зам. Директора по ВР
2	Инструктивно-методическое совещание о подготовке и проведении праздников, месячников, акций	В течение всего года	Зам. директора по ВР, социальные педагоги	Первый понедельник каждого месяца

Совещание при директоре.

№ п/п	Тема	Сроки	Ответственные
1	1.Организация всеобуча. Выявление детей, не явившихся на занятия. Контроль детей из опекунских семей.	I четверть - сентябрь	Зам. директора по ВР, УВР, социальный педагог
2	1. Уровень сформированности ценностного отношения к своему здоровью у школьников.	Октябрь	Зам. директора по ВР, психолог
3	1.Выполнение федеральных законов «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»: Оценка исполнения нормативно-правовых документов; Оценка качества работы социального педагога, педагога-психолога. 2. Порядок в школьной столовой: Оценка качества работы классных руководителей по организации питания и приёму пищи обучающимися.	II четверть – Ноябрь	Зам. директора по ВР           Директор, ст. воспитатель, Зам. директора по ВР
4	1.Система работы педагога-организатора: Оценка качества проведения общешкольных мероприятий, степени сформированности органов ученического самоуправления.	Декабрь	Зам. директора по ВР
5	1.Посещаемость занятий  обучающимися 2.Контроль проведения классных часов, бесед и лекций. 3.Контроль проведения занятий по внеурочной деятельности. 4.Контроль ведения документации социального педагога, педагога-психолога, кл. руководителей.	Постоянно	Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР
6	1.Выполнение федеральных законов «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». 2.Занятость обучающихся  на каникулах.	Май   Конец          каждой четверти	Директор     Зам. директора по ВР
7	1.Контроль проведения профилактических мероприятий (профилактика ДДТТ, профилактика суицидального и девиантного поведения, профилактика преступлений и правонарушений, профилактика вредных привычек, мониторинг субкультур, профилактика ранней беременности).	Постоянно	Зам. директора по ВР

Работа с родителями.

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Ответственные	Примечание	Отметка о выполнении
1	Общешкольное родительское собрание	октябрь	Администрация школы
2	Родительский лекторий 1-е классы.  Период адаптации. 2-е классы. Правила поведения в школе. 3-4 классы. Культура умственного труда в школе и дома. 5-е классы. Сложности адаптационного периода. 6-е классы. Как стать настойчивым в учении, труде, спорте. 7-8 классы. Здоровый образ жизни – залог успешности 9 класс. Уважительное отношение к людям – основа культуры поведения	1 полугодие	Зам. директора по ВР, соц. педагог	Один раз в полугодие
	1-2 классы.  Влияние здорового образа жизни родителей на развитие и воспитание ребенка. 3-4 классы.  В воспитании мелочей не бывает. 5-6 классы.  Психологические особенности возрастного периода и рекомендации родителям. 7-8 классы.  Культура учебного труда и организация свободного времени. 9 класс.  Система ценностей старшеклассника.	2 полугодие	Зам. директора по ВР, соц. педагоги, психолог	Один раз в полугодие
3	Консультация для родителей Организация работы классного родительского комитета  «Современный подросток: психология, имидж, нравственные ценности»  «Профессиональная ориентация подростков» Организация летней занятости детей	Октябрь Декабрь   Февраль Апрель	Соц.  педагог, Психолог	Один раз в четверть
4	Открытые дни с посещением уроков и внеклассных мероприятий	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагоги
5	Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию школьников	В течение года	Зам. директора по ВР, психолог, соц. педагог

МО классных руководителей

План работы школьного методического объединения классных руководителей и воспитателей.

Цель работы МО: Совершенствование и повышение эффективности  воспитательной работы в школе с целью  формирования гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей.

Задачи:

1. Продолжить работу МО согласно графику работы;

2. Организовать информационно-методическую помощь классным руководителям и воспитателям;

3. Активизировать работу по включению классных руководителей и воспитателей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

4. Развивать информационную культуру педагогов с использованием ИКТ в воспитании;

5. Продолжить изучение методических новинок по теории и практике воспитания.

6. Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий.

7. Повышение педагогического мастерства классных    руководителей.

8.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.